Bien que CLICHA vise directement les universités d’enseignement supérieur, son impact est prévu pour être beaucoup plus large que celui pour lequel il a été initialement conçu.
En particulier, les groupes cibles qui bénéficieront des outputs du projet sont :
Le staff académique et d’enseignement :
- Les universités Européennes d’enseignement supérieur bénéficieront d’une réflexion et d’une coopération lors de la préparation du matériel éducatif et des cours, et développeront un contenu cognitif qui pourra être utile pour leurs conférences et exposés au sein de leurs universités.
- Les universités Tunisiennes d’enseignement supérieur vont bénéficier de l’opportunité d’élargir leurs horizons et d’augmenter leurs capacités pour transmettre la connaissance, l’expérience et les nouvelles méthodologies d’apprentissage en recevant un ensemble complet, attractif, moderne de matériel éducatif, des cours structurés, des outils TIC, des médias et d’un contenu cognitif couvrant la thématique du changement climatique en agriculture. De plus, ils seront formés sur les technologies de l’information et de la communication (TIC) et acquériront des aptitudes, des compétences et des maitrises d’outils utiles pour accomplir correctement leurs tâches.
- Le personnel technique des universités Tunisiennes bénéficiera d’un accès aux méthodologies et aux équipements nouvellement acquis.
- Le personnel administratif de ces mêmes universités élargira son expertise quant à la gestion et au soutien des projets de l’union Européenne.
Les étudiants en Tunisie vont :
- Assister à des cours modernes et motivants sur les changements climatiques, leurs effets sur les animaux et sur la production agricole, et les éventuelles mesures à prendre face à ce phénomène. Il sera question d’évaluer la pertinence d’intégrer dans les aspects cognitifs les bonnes pratiques pour l’adaptation de l’agriculture aux changements climatiques et en particulier,
- Les pratiques de conservation des eaux et des sols, l’usage durable des eaux souterraines, les techniques innovantes d’irrigation afin d’améliorer la résilience et la durabilité de l’agriculture.
- Avoir la possibilité de pratiques sur des équipements nouveaux, assurant ainsi un gain en termes de connaissances théoriques et de pratique.
Seront enseignés par des universitaires Européens et participeront dans des forums d’affaires spécialisés, leur offrant ainsi l’opportunité de promouvoir leurs accès au monde professionnel.
Pour les autres établissements universitaires pertinents: à travers la dissémination intensive programmée et à travers les activités de réseautage du consortium, d’autres établissements universitaires (particulièrement situées au Nord Afrique) pourront avoir l’opportunité de se familiariser avec le projet, être inspirés par la nouvelle approche promue par les universités d’enseignement supérieur agricole, en plus de l’enregistrement et de l’usage de la plateforme électronique. Tout ceci contribuera au renforcement des liens entre les collègues de différents pays (Européens ou non), et par conséquent pourra faciliter la concrétisation d’idées et d’opportunités pour les coopérations futures. De plus, il y aura une présentation des mêmes conférences et des mêmes publications, des visites mutuelles et tout un nouveau domaine de travail.
Entreprises, compagnies commerciales ou autres: Dans le projet CLICHA, une attention particulière a été accordée au secteur privé et à ses cellules vivantes – les entreprises. A travers leurs participations et leurs implications dans les événements et les tâches du projet, elles seront informées des opportunités possibles et ouvertes dans le Nord Afrique. Elles pourront également acquérir et échanger des connaissances avec les universités d’enseignement supérieur et d’autres entreprises. Finalement, elles acquériront l’opportunité de travailler ensemble avec les communités universitaires et entamer ainsi des alliances avec les enseignants et les étudiants. L’implication du Partenaire 7 (P7), qui est en étroite collaboration avec les agriculteurs en Tunisie, pourra assurer ces résultats attendus et les promouvoir avec une très bonne approche.
Société: la plupart des professionnels qui ont développé, conduit, géré, enseigné, travaillé et qui ont une influence sur les institutions de la société est formé au sein des universités d’enseignement supérieur. En les informant du phénomène de changement climatique et en les apprenant comment le réduire et/ou le surmonter, on pourrait ainsi espérer qu’ils contribueront à la durabilité et la stabilité du climat de la société actuelle conformément au slogan actuel : « Turning greenis ».